Проведение мероприятий для детей с аутизмом и другими нарушениями развития

В соответствии с календарным планом приобретено сенсорное оборудование, игровые набор, игрушки, спортивный инвентарь, музыкальное адаптивное оборудование и инструменты, оборудование для занятий ИЗО и фотостудии. Состоялись мероприятия: «День открытия новых дверей», «День поощрений - веселые старты», «Сделай что-нибудь приятное», «День тренера В России». Проведены спортивные игры в спортзале и в помещениях ресурсного класса, сенсорные игры, занятия изобразительной деятельностью учеников и их родителей. Ученики ресурсного класса регулярно занимались сенсорной интеграцией, рекомендованной клиническими рекомендациями РАС (расстройства аутистического спектра) от 2024 года, в соответствии с индивидуальными программами, их учебная и социальная мотивация повысилась в разной степени (от 50% до 100%,). Кроме того, они сформировали и развили социальные навыки, коммуникативные умения, что позволило привлекать в некоторые активности нормотипичных учеников Гимназии. Сенсорная интеграция включалась в занятия и перерывы, переменки, динамические паузы. Физическая активность, сенсорные материалы, разнообразные игрушки стали высоко мотивационными стимулами. Все ученики ресурсного класса – ребята с РАС – спокойно, с радостью приходят в школу. Никто не плачет, не убегает с занятий, не отказывается от заданий. Ребята знают, что после выполненных заданий их ждет приятное времяпровождение, любимые занятия и игры. Проведенные с учениками занятия по сенсорной интеграции помогли снизить влияние сенсорных раздражителей на учеников, сбрасывать эмоциональное и физическое напряжение, это значительно улучшило их поведение в социуме. Занятия ИЗО и фотографией для детей с аутизмом и другими нарушениями развития разработаны с учетом возрастных, психофизических особенностей обучающихся, личностных качеств, индивидуальных способностей каждого ребенка. Развитие творческих способностей не может быть одинаковым у всех ребят в силу их индивидуальных особенностей, но все же нужно дать каждому ребенку возможность активно самостоятельно проявить себя и испытать радость творческого труда. Для этого подобраны посильные по объему и сложности выполнения задания, чтобы они не разочаровались в своих возможностях. Рисование с использованием нетрадиционных техник изображения не утомляет обучающихся, у них сохраняется интерес, работоспособность на протяжении всего занятия. Ребята показывают самые неожиданные, непредсказуемые варианты художественного изображения, и это даёт толчок детскому воображению и позволяет достичь желаемого результата. Нетрадиционные техники рисования позволяют использовать различные сочетания материалов и инструментов (акварельные краски, гуашь, фломастеры, карандаши, пальчики, ладошки, ватные палочки, готовые шаблоны, поролоновая губка, смятая бумага, трубочки для кляксографии). Занятия ИЗО и фотографией способствовали снятию детских страхов, помогли развитию пространственного мышления, свободному выражению своих замыслов, побудили ребят к творческим поискам, развили цветовосприятие, мелкую моторику рук, воображение. Специалисты ресурсного класса за счет оснащения помещений класса дополнительным оборудованием получили возможность работать в условиях обогащенной для детей мотивационными стимулами среды. Это повысило эффективность реализации ими поведенческих программ и индивидуальных учебных планов. Члены семей учеников благодаря приобретенным детьми новым навыкам социального взаимодействия на фоне более высокого уровня мотивации к деятельности улучшили взаимоотношения со своими детьми, повысили свой психологический ресурс.